典型文献
项目化学习:新文科背景下信息资源管理类专业教学模式的深化实践
文献摘要：
[目的/意义]新文科背景下信息资源管理类专业人才培养需要从学科交叉、技术赋能、教学模式等多个维度进行创新.[方法/过程]文章在界定项目化学习内涵的基础上,通过对国内外信息资源管理类专业项目化实践典型案例的关键要素分析,从中提取出信息资源管理类专业项目化学习的具体特征,阐述了在信息资源管理类专业开展项目化学习教学模式的具体途径和创新意义.[结果/结论]文章认为以真实项目实践为牵引(情境嵌入)、以科研平台或新文科实验室为载体(情境建构)和以沉浸式案例教学为补充(情境感知)是开展项目化学习的主要途径.项目化学习对新文科背景下信息资源管理类专业人才培养的主要意义是:以项目为载体打破专业边界,促进教学内容的交叉融合;以项目运作的技术赋能,加快专业内容更新;以项目挑战性的兴趣驱动,促进师生共同发展;以项目创新的成果产出,彰显人才培养成效.
文献关键词：
项目化学习;信息资源管理;新文科;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
周毅;白文琳;李洁
作者机构：
苏州大学社会学院,江苏 苏州 215123;天津师范大学管理学院,天津 300387
文献出处：
引用格式：
[1]周毅;白文琳;李洁-.项目化学习:新文科背景下信息资源管理类专业教学模式的深化实践)[J].情报理论与实践,2022(04):1-7
A类：
沉浸式案例教学
B类：
项目化学习,新文科背景,信息资源管理,管理类专业,专业教学,专业项目,项目化实践,要素分析,具体特征,学习教学,具体途径,创新意义,真实项目,项目实践,科研平台,新文科实验室,情境建构,情境感知,主要意义,交叉融合,项目运作,专业内容,内容更新,兴趣驱动,成果产出,培养成效
AB值：
0.259525
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