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中国教育地理学研究评析
文献摘要：
教育地理学是地理学研究拓展及地理学科贡献交叉学科建设的重要机遇,中国教育地理学研究在突出了研究内容及体系特点的同时也存在理论研究耗散性与实践研究分散化的瑕缺与不足,理论建构的零散化引起了理论研究的耗散或系统理论缺失,应用研究的碎片化导致了研究实践的分散,使得教育地理学研究尚未充分贡献于我国教育事业发展.本文从理论建构、实证研究、主要概念、主要学科、主要视角、主要技术、交互背景、研究视域等几个大的层面分析与勾勒,力图反映国内教育地理学研究大致的发展背景、建构思路、研究框架与建设现状,并就中国教育地理学研究的优势、瑕缺及未来趋势进行了梳理、评析与反思,提出思考建议及展望.
文献关键词：
教育地理学;交叉学科;教育空间;地理环境;评析
中图分类号：
作者姓名：
钱春富;李磊;罗明东
作者机构：
云南师范大学 地理学部,云南 昆明 650500;楚雄师范学院 教育学院,云南 楚雄 675000;昆明学院,云南 昆明 650214
文献出处：
引用格式：
[1]钱春富;李磊;罗明东-.中国教育地理学研究评析)[J].学术探索,2022(04):130-139
A类：
地理学科贡献
B类：
中国教育,教育地理学,研究评析,交叉学科建设,耗散性,分散化,理论建构,零散,系统理论,研究实践,教育事业发展,主要技术,研究视域,勾勒,建构思路,研究框架,未来趋势,思考建议,教育空间,地理环境
AB值：
0.278349
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