典型文献
非物质文化遗产传承教育者之角色冲突——以壮族坡芽歌书为例
文献摘要：
进入新时代,非物质文化遗产的保护问题备受关注,本土教育在维护民族团结,延续文化传统,促进文明进步的过程中发挥着不可替代的作用.本土学校的介入可以从根本上促进传统文化的代际延续,但由于文化传承的路径及工具性依赖,也容易使得教育者个体的角色陷入文化冲突之中.本文以云南省富宁县"坡芽歌书"的传承教育为例,以兼具复合型身份的N老师作为叙事个案,深入探讨了一个本土学校教师在传统与现代纠结中的心路历程,旨在为审视和反思非物质文化遗产传承教育的时代命题提供参照.
文献关键词：
非物质文化遗产;民族传统;本土教育;角色冲突
中图分类号：
作者姓名：
董云川;林苗羽
作者机构：
云南大学 高等教育研究院,云南 昆明 650091;南京师范大学 教育科学学院,江苏 南京 210097
文献出处：
引用格式：
[1]董云川;林苗羽-.非物质文化遗产传承教育者之角色冲突——以壮族坡芽歌书为例)[J].学术探索,2022(04):108-114
A类：
坡芽歌书
B类：
非物质文化遗产传承,传承教育,教育者,角色冲突,壮族,保护问题,本土教育,民族团结,续文,文化传统,文明进步,工具性,文化冲突,富宁县,学校教师,传统与现代,纠结,心路历程,时代命题,民族传统
AB值：
0.278862
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