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边缘性参与:全日制教育硕士实践导师的指导困境
文献摘要：
全日制教育硕士实践导师具有丰富的基础教育实践经验,对教育硕士的实践能力培养起着关键作用.但事实上,目前实践导师在整个教育硕士的培养过程中处于"边缘性参与"状态,具体表现为指导职责的边缘化、指导工作的边缘化、指导价值的边缘化等.造成实践导师"边缘性参与"的主要原因在于思想认识的偏差、管理制度的不健全以及价值共同体的缺失.要突破这种"边缘性参与"困境,只有提高思想认识,完善管理制度,形成价值共同体,并给予实践导师相应的保障,才能充分调动实践导师的积极性,为社会经济发展培养出高层次应用型人才.
文献关键词：
全日制教育硕士;实践导师;边缘性参与;指导困境
中图分类号：
作者姓名：
王超
作者机构：
湖南科技大学 人文学院,湖南 湘潭 411201
文献出处：
引用格式：
[1]王超-.边缘性参与:全日制教育硕士实践导师的指导困境)[J].衡阳师范学院学报,2022(02):127-133
A类：
指导困境
B类：
边缘性参与,全日制教育硕士,实践导师,基础教育实践,实践能力培养,养起,培养过程,边缘化,指导工作,指导价值,于思,思想认识,价值共同体,充分调动,应用型人才
AB值：
0.175182
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