典型文献
引导性反馈在物质相关障碍模拟教学中的应用
文献摘要：
目的:探讨引导性反馈在物质相关障碍模拟教学中的应用价值.方法:抽取2019年9月—2020年1月湖南某医学院2016级临床医学专业3个班级作为研究对象,以随机数字表法分为研究组和对照组,每组60名.对照组予以模拟教学,研究组在模拟教学基础上联合引导性反馈教学.比较两组理论考核、临床技能考核结果及教学满意度.结果:研究组理论考试成绩、操作成绩及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学内容中重点难点和联系实际得分高于对照组,教学方法中启发性教学、方法运用、手段采用及语言表达得分高于对照组,教学效果中学习兴趣、内容掌握和能力及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:将引导性反馈引入物质相关障碍模拟教学,可有效提高教学质量和教学效果,且提高学生对教学的参与度及满意度.
文献关键词：
引导性反馈;成瘾医学;物质相关障碍;模拟教学;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
周旭辉;张媚;黄赛平;周霞峰;杨俊;郭丽;张熙;罗志红;石晴
作者机构：
湖南中医药大学精神病学教研室,湖南 长沙 410208;湖南中医药大学临床医学院/湖南省脑科医院精神科,湖南 长沙 410007
文献出处：
引用格式：
[1]周旭辉;张媚;黄赛平;周霞峰;杨俊;郭丽;张熙;罗志红;石晴-.引导性反馈在物质相关障碍模拟教学中的应用)[J].中国药物滥用防治杂志,2022(09):1203-1207
A类：
物质相关障碍
B类：
引导性反馈,模拟教学,月湖,临床医学专业,班级,教学基础,上联,理论考核,临床技能,技能考核,考核结果,教学满意度,理论考试成绩,操作成绩,重点难点,联系实际,启发性教学,方法运用,语言表达,提高教学质量,成瘾医学
AB值：
0.252415
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