11年前,艺术学脱离"文学"学科门类,成为拥有五个一级学科的第13个学科门类.此举一度被视为艺术学的"学域扩张"和"独立战争".2021年底,新版《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录(征求意见稿)》发布,艺术学门类再次出现艺术学"合五为一"归并学术学位,部门艺术注重创作实践改为专业学位的重大调整.学科体系作为一种知识制度,"既是制度的条件,又是制度的结果"(斯皮瓦克语).中国的学科体系建设既面临着如何克服学科分工导致的研究区隔的问题,又要适应跨学科新领域不断涌现的现实,还要兼顾中国传统及其当下的发展,因此是一项系统工程.正如习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中所指出的,"哲学社会科学的特色、风格、气派,是发展到一定阶段的产物,是成熟的标志,是实力的象征,也是自信的体现".人们对艺术学学科分类的剧烈讨论正是当下中国艺术学知识生产状况的折射.本期我们邀请了数位在艺术学不同学科领域卓有成就的专家学者一起把脉问诊.他们从不同视角畅所欲言,希望能推动中国的艺术学学科建设不断走向成熟,更加自信.本期笔谈分别是:《学科目录调整应有学理依据》(李心峰)、《艺术分类的"多元决定"和艺术学科建设的行稳致远》(陈旭光)、《国家发展战略与新型设计学科建构》(邹其昌)、《关于"艺术学"〈学科专业目录〉设置的几点思考》(甘锋)、《艺术知识生产四题》(王云).——曾军(上海大学文学院教授、《上海大学学报(社会科学版)》主编、"万人计划"哲学社会科学领军人才、教育部青年长江学者)

艺术学;学科分类;设计学;艺术知识生产;《博士、硕士学位授予和人才培养学科专业目录(征求意见稿)》

陈旭光

北京大学艺术学院

文化艺术研究

[1]陈旭光-.艺术分类的"多元决定"和艺术学科建设的行稳致远)[J].文化艺术研究,2022(01):8-11

瓦克语,艺术知识生产

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