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追踪手势对视空间学习的增强作用
文献摘要：
本研究采用地图学习任务范式考察了追踪手势对视空间学习的影响和增强,并试图从追踪手势的角度寻找能够有效促进操作者视空间学习的方法.实验1探究了产生追踪手势对视空间学习的增强作用;实验2采用遮挡范式考察了产生追踪手势增强视空间学习的作用机制,发现产生追踪手势所提供的视觉信息和感觉运动信息共同作用于视空间学习过程;实验3从具身认知的视角探索了基于追踪手势的视空间学习增强方式,发现以自我为参照产生追踪手势可以更好地增强个体的视空间学习.本研究结果很好地支持并补充了手势的具身认知理论.
文献关键词：
产生追踪手势;视空间学习;表象维持理论;手势的具身认知理论
中图分类号：
作者姓名：
贾筱倩;宋晓蕾
作者机构：
陕西师范大学心理学院; 陕西省行为与认知神经科学重点实验室, 西安 710062
文献出处：
引用格式：
[1]贾筱倩;宋晓蕾-.追踪手势对视空间学习的增强作用)[J].心理学报,2022(09):1009-1020
A类：
视空间学习,产生追踪手势,手势的具身认知理论,表象维持理论
B类：
对视,强作用,地图学,图学习,学习任务,操作者,遮挡范式,视觉信息,感觉运动,运动信息,学习过程,地支
AB值：
0.134122
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