典型文献
在线学习社区知识交流行为模型构建研究——基于扎根理论的探索
文献摘要：
[目的/意义]"互联网+"教育环境下,用户通过在线学习社区进行知识交流的行为变得愈发普遍.然而,目前关于在线学习社区知识交流的研究较为分散,对在线知识交流行为机理进行系统研究和整合性讨论,有利于指导用户在线知识交流过程.[方法/过程]本文采用扎根理论方法对20位用户进行深度访谈,从访谈资料入手构建在线学习社区知识交流概念模型.根据各级编码、译码得到概念范畴及其逻辑关系,具体涵盖了10个主范畴,26个范畴和91个初始概念,基于此归纳提炼出由技术、用户、社交、在线知识交流4个维度组成的在线知识交流行为模型(TSUK),总结出TSUK模型的动因层和表现层.[结果/结论]从主范畴关系结构可以看出,社区环境、学习情境、社交效用对知识交流行为产生直接影响,与知识交流驱动因素共同构成TSUK模型的动因层;技术缺陷、技术优化建议、个人能力和知识交流媒介在不同的知识交流情境下有不同表现,共同构成TSUK模型的表现层.该模型在理论层面提供了二层四维结构的研究视角,在实践层面为在线学习社区的设计者、运营者及参与者提供参考.
文献关键词：
在线学习社区;知识交流行为;扎根理论;模型构建
中图分类号：
作者姓名：
周鼎;夏立新;秦晓琪;孙哲林
作者机构：
华中师范大学信息管理学院,湖北 武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]周鼎;夏立新;秦晓琪;孙哲林-.在线学习社区知识交流行为模型构建研究——基于扎根理论的探索)[J].现代情报,2022(01):54-63
A类：
知识交流行为,TSUK
B类：
在线学习社区,社区知识,行为模型,教育环境,行知,得愈,行为机理,整合性,流过,扎根理论方法,深度访谈,访谈资料,建在,概念模型,译码,概念范畴,关系结构,社区环境,学习情境,交流驱动,驱动因素,技术缺陷,技术优化,优化建议,个人能力,交流媒介,介在,二层,四维,设计者,运营者
AB值：
0.229876
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