典型文献
OBE理念教学模式下课程思政在应用型骨科人才培养中的实践
文献摘要：
目的:探讨课程思政背景下联合成果导向教育(OBE)理念的教学模式在应用型骨科人才培养中的应用及其教学效果.方法:选取2022年2月至5月温州医科大学附属第二医院骨外科见习本科生120名,按随机数字表法分为3组,包括传统教学组、OBE组(OBE模式引导骨科课程实践)以及OBE+课程思政组(OBE教学法融入课程思政结合临床骨科教学),每组40人.通过百分制最终考核制和以调查学生教学满意度为手段的教学质量评价反馈机制,评估并比较3组见习本科生的教学成果.结果:OBE组的考核成绩及学生教学满意度均高于传统教学组;OBE+课程思政组的考核成绩及学生教学满意度则显著高于传统教学组和OBE组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:课程思政背景下联合OBE理念的骨科教学课程可以在提升学生思想品德素养的同时,有效激发其对课程的积极性,深化骨科理论知识的理解与记忆,提升学生自身临床专业技能.
文献关键词：
应用型骨科人才;OBE理念;骨科教学应用;理论知识;课程思政
中图分类号：
作者姓名：
蒋蕾;周建国;赵娟;杨彦;支楚萱;金茂翔;朱思品
作者机构：
温州医科大学附属第二医院 骨科,浙江 温州 325027;温州医科大学 卓越中心,浙江 温州325015;温州医科大学 阿尔伯塔学院,浙江 温州 325035
文献出处：
引用格式：
[1]蒋蕾;周建国;赵娟;杨彦;支楚萱;金茂翔;朱思品-.OBE理念教学模式下课程思政在应用型骨科人才培养中的实践)[J].温州医科大学学报,2022(11):943-947
A类：
应用型骨科人才,骨科教学应用
B类：
下课,课程思政背景,下联,成果导向教育,温州,骨外科,见习,本科生,课程实践,OBE+,融入课程,思政结合,结合临床,临床骨科教学,百分制,终考,考核制,生教学,教学满意度,教学质量评价,评价反馈,反馈机制,教学成果,考核成绩,教学课程,思想品德,身临,临床专业,专业技能
AB值：
0.25758
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