典型文献
大学生对于在线MOOC平台心理健康课程持续学习意愿研究
文献摘要：
[目的/意义]由于COVID-19疫情的影响,大学生群体的心理健康问题逐渐突出,在线心理健康课程的出现对于缓解大学生群体的心理健康问题具有重要的价值,如何提高大学生群体对线上心理健康课程持续学习意愿,进而提高用户对于平台的黏性成为亟需解决的重要问题.[方法/过程]在2021年10月-11月,采用问卷调查方法共收集有效数据338份,应用结构方程模型验证假设和概念模型.[结果/结论]研究结果显示:知识内容质量和服务质量影响着用户感知;感知有用性对感知价值有正向影响,感知费用和感知风险对感知价值有负向影响,感知愉悦性对感知价值的影响并不显著;感知价值对持续学习意愿有正向影响.[创新/局限]本研究从知识内容质量和平台服务质量两个维度探讨了用户对于MOOC平台上心理健康课程的持续学习意愿的影响机制,对增强大学生对于线上心理健康课程的用户黏性提供了新的途径.
文献关键词：
知识内容质量;平台服务质量;在线知识服务平台;在线课程;持续学习意愿
中图分类号：
作者姓名：
王晓玉;顾娅娣;解玉光;朱凯旋;杨雪洁
作者机构：
安徽中医药大学第一附属医院,安徽合肥230031;上海理工大学心理健康教育与咨询中心,上海200093;合肥工业大学管理学院,安徽合肥230009;印第安纳大学,印第安纳州布鲁明顿市47404
文献出处：
引用格式：
[1]王晓玉;顾娅娣;解玉光;朱凯旋;杨雪洁-.大学生对于在线MOOC平台心理健康课程持续学习意愿研究)[J].情报科学,2022(07):120-125,144
A类：
知识内容质量
B类：
MOOC,心理健康课程,持续学习意愿,大学生群体,心理健康问题,上心,调查方法,法共,共收,有效数据,模型验证,概念模型,质量影响,用户感知,感知有用性,感知价值,感知风险,愉悦性,平台服务质量,用户黏性,在线知识服务平台,在线课程
AB值：
0.183262
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