典型文献
数学分析混合教学的线上线下黏性分析及举措
文献摘要：
数学分析这门课有利于培养学生直接体会到数学是确切表达科学思想的语言和训练抽象思维和逻辑推理能力.借助校园便捷的Wi?Fi覆盖以及诱惑力极大的手机Q群和微信,尝试线上线下混合式教学模式是一个值得大力摸索和创新推广的举措.基于A.韦伊的观点和费曼的Know what与Know how的因材施教理念,笔者提出数学分析的线上线下混合式教学的黏性理念和措施,提高线下教学中学生的专注力和思考力,培育自我学习驱动引擎,为线上课堂教学带来实质的推动.
文献关键词：
数学分析;趣味引擎资料;混合教学;学习信念;黏性分析
中图分类号：
作者姓名：
黄留佳;杨秋花;卢卫君
作者机构：
广西民族大学 人工智能学院,广西 南宁 530006;广西民族师范学院 数理与电子信息工程学院,广西 崇左 532200;广西民族大学 数学与物理学院,广西 南宁 530006
文献出处：
引用格式：
[1]黄留佳;杨秋花;卢卫君-.数学分析混合教学的线上线下黏性分析及举措)[J].广西民族大学学报（自然科学版）,2022(03):74-83
A类：
黏性分析,趣味引擎资料
B类：
数学分析,混合教学,达科,科学思想,抽象思维,逻辑推理能力,Wi,Fi,诱惑力,线上线下混合式教学模式,创新推广,费曼,Know,what,how,因材施教,教理,高线,线下教学,中学生,专注力,思考力,学习驱动,线上课堂,学习信念
AB值：
0.354814
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