典型文献
新时代协同推进大学生"四史"教育的价值、特征与实践理路
文献摘要：
协同推进大学生"四史"教育有助于打破课程壁垒、实现整体推进,切实增强育人效果.协同推进大学生"四史"教育应突出教育样态规范性、教育逻辑合理性、教育环节有序性和教育过程动态性.要从协同一体化领导与差异化实施两种策略、协同显性教育与隐性教育两种形态、协同理论研究与实践推进两种模式、协同情境濡染与制度规范两种手段、协同监督考核与评价激励两种机制等方面入手,协同推进大学生"四史"教育有序高效运行,助力大学生在正确的历史观和党史观引领下成长为时代新人.
文献关键词：
大学生;"四史"教育;协同
中图分类号：
作者姓名：
周良发;吴雨寒
作者机构：
安徽理工大学 马克思主义学院,安徽 淮南 232001
文献出处：
引用格式：
[1]周良发;吴雨寒-.新时代协同推进大学生"四史"教育的价值、特征与实践理路)[J].邵阳学院学报（社会科学版）,2022(06):96-101
A类：
B类：
协同推进,四史,实践理路,整体推进,切实增强,育人效果,教育样态,教育逻辑,有序性,过程动态性,协同一体化,显性教育,隐性教育,协同理论,实践推进,两种模式,濡染,制度规范,协同监督,监督考核,考核与评价,评价激励,高效运行,历史观,党史观,下成,时代新人
AB值：
0.482204
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