典型文献
作为方法:课程思政的逻辑结构与实践路向
文献摘要：
课程思政作为思想政治教育的重要方法需要有生命意识、本土观念和协作精神.从根本上看,课程思政是处理课程与思想政治教育之间关系的工具,在不断探索、追求思想政治教育的现代化.立德树人的时代任务、提升课程教学实效的必然、社会转型期主流价值观的时代需求是课程思政成为思想政治教育方法的逻辑起点.课程思政作为关注和构造课程教学与人的全面发展之间和谐互动的方法,是促人寻真、引人向善、使人臻美的方法,这三重意蕴构成了课程思政作为一种方法的机理结构.课程思政成为思想政治教育方法的实践路向可以以提升专业课教师的思政能力为关键抓手;以尊重学生成长规律,满足学生需求为内在动力;以紧跟时代发展,运用网络信息技术为重要工具;以健全课程思政的驱动机制和评估机制为制度保障.
文献关键词：
课程思政;思想政治教育;机理结构;实践路向
中图分类号：
作者姓名：
余辉
作者机构：
贵州师范大学 马克思主义学院,贵州 贵阳550001
文献出处：
引用格式：
[1]余辉-.作为方法:课程思政的逻辑结构与实践路向)[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版）,2022(06):23-29,51
A类：
B类：
作为方法,逻辑结构,实践路向,生命意识,本土观,时代任务,教学实效,社会转型期,主流价值观,时代需求,思想政治教育方法,逻辑起点,人的全面发展,向善,三重意蕴,机理结构,专业课教师,思政能力,尊重学生,学生成长,成长规律,学生需求,内在动力,网络信息技术,驱动机制,评估机制
AB值：
0.317514
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