典型文献
大学创业教育中体验式教学模式新探:以自我决定理论为工具
文献摘要：
传统的动机二分法将内部动机与外部动机视为相对独立的二元关系,动机的自我决定理论对人类动机的内部结构进行整合重构,并提出了有关不同类型动机内化的路径模型.创业教育体验式教学模式作为一种尊重自主支持的实境互动教学方式,建构了符合自我决定理论生长的教学场域,为促进大学生创业动机内化提供了可能性.研究表明,有效的体验式教学模式应该站在学生生命发展的整体高度,关注学生在教学活动中的主体地位,组织建构实境化的教学情境,并且采用开放灵活的教学方式和手段实现教学目标.在有效的体验式教学过程中,师生、生生,以及学生自己都处于互动和对话的状态,学生的"自主""胜任""关系"三种心理需求不断得到满足,创业动机逐渐受到激发、调优和强化.自我决定理论既是设计体验式教学理论模型和课程实践方案的指导理念,也是检验其教学有效性的重要标准.
文献关键词：
动机内化;创业教育;体验式课程;教学模式设计
中图分类号：
作者姓名：
高雪升;马莉萍
作者机构：
北京大学教育学院,北京 100871
文献出处：
引用格式：
[1]高雪升;马莉萍-.大学创业教育中体验式教学模式新探:以自我决定理论为工具)[J].河北大学学报（哲学社会科学版）,2022(06):99-109
A类：
三种心理需求
B类：
创业教育,体验式教学模式,自我决定理论,二分法,内部动机,外部动机,二元关系,整合重构,动机内化,路径模型,教育体验,互动教学方式,教学场域,大学生创业,创业动机,该站,生命发展,关注学生,组织建构,实境化,教学情境,调优,设计体验,教学理论,课程实践,实践方案,指导理念,教学有效性,体验式课程,教学模式设计
AB值：
0.347462
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