典型文献
指向学生深度学习的教学尝试——以"东汉的兴衰"一课为例
文献摘要：
2013年,教育部基础教育课程教材发展中心开始着手研究和推进"深度学习"教学改进项目,以培养具备批判思考能力、创新能力、交流协作能力和解决问题能力的未来人才.深度学习具有以下五个特征:经验与知识的相互转化、学生的学习机制、对学习对象进行深度加工、在教学活动中模拟社会实践以及"人"成长的隐性要素(刘月霞、郭华《深度学习:走向核心素养(理论普及读本)》).由此看来,深度学习对课堂提出了新旧知识关联、学生深度参与、知识迁移运用的要求.基于深度学习的课堂要求,笔者设计了"东汉的兴衰"一课,期以好的理念指导教学实践.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孟兆
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]孟兆-.指向学生深度学习的教学尝试——以"东汉的兴衰"一课为例)[J].中学历史教学参考,2022(13):77-80
A类：
B类：
学生深度学习,教学尝试,东汉,兴衰,基础教育课程,课程教材,教学改进,进项,思考能力,协作能力,解决问题能力,未来人才,相互转化,学习机制,深度加工,核心素养,读本,由此看来,新旧知识,知识关联,深度参与,知识迁移,迁移运用,理念指导,指导教学
AB值：
0.493297
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