典型文献
民办高校思政教育与通识教育融合互通路径
文献摘要：
思政教育与通识教育均是动态发展的教育活动,在教育实践中,知识传授、道德熏陶、素质培育、人格塑造等各个环节内在统一,顺应教育环境与条件变化,维持一种动态平衡.通识教育以满足大学生成长和发展需求为逻辑起点,与思政教育的品德培养目标高度契合,使思政教育与通识教育在育人内涵上具有相通性.在我国民办高校思政教育与通识教育融合互通过程中,相关领导及部门对通识教育的思想政治教育任务并未做出明确的刚性规定,使两者融合度较差.同时,民办高校通识教育对思政教育重视度较低,广大通识课教师尚未形成思政教育的意识和责任使命.多重因素影响课程教学,致使民办高校思想政治教育与通识教育融合互通面临诸多现实问题和掣肘.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
胡春福
作者机构：
武汉华夏理工学院
文献出处：
引用格式：
[1]胡春福-.民办高校思政教育与通识教育融合互通路径)[J].中学政治教学参考,2022(33):后插4
A类：
B类：
民办高校思政教育,教育融合,动态发展,教育活动,知识传授,熏陶,素质培育,人格塑造,内在统一,教育环境,动态平衡,大学生成长,逻辑起点,品德,目标高度,相通性,教育任务,融合度,高校通识教育,大通,通识课,责任使命,多重因素,高校思想政治教育,掣肘
AB值：
0.273054
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