典型文献
关于我国音乐剧系音乐舞蹈跨学科融合教学特点的研究与思考
文献摘要：
音乐剧和其他类型的表演艺术一样,需要深层持久的"反复锤炼",需要经过一个循序渐进、由浅入深的过程,此过程可分为三个阶段——基础训练、整合教学与实践应用.基础训练即单独训练学生的戏剧、舞蹈与音乐三项技能.整合教学是此过程的第二步,亦是整个音乐剧教学最重要的环节.众所周知,音乐剧中的舞蹈、音乐与戏剧是不可分割、相互融合在一起的,学生必须具备将三项技能融合到一起的能力,而实践应用则是以上两个阶段的最终舞台呈现.本文通过走访有代表性的高校,以问卷调研形式分析我国高校音乐剧系学生的专业水平及专业侧重点,探索该专业学生如何在保持自身舞蹈风格的基础上,借用特定教学手段达到"戏、舞、唱"三者合一的表演目的.
文献关键词：
音乐剧;跨学科教学;视唱练耳;音乐能力
中图分类号：
作者姓名：
朱莎
作者机构：
西安音乐学院 陕西 西安 710075
文献出处：
引用格式：
[1]朱莎-.关于我国音乐剧系音乐舞蹈跨学科融合教学特点的研究与思考)[J].戏剧之家,2022(19):66-68
A类：
B类：
国音,音乐剧,音乐舞蹈,跨学科融合教学,教学特点,表演艺术,锤炼,循序渐进,由浅入深,基础训练,整合教学,教学与实践,训练学,舞蹈与音乐,第二步,众所周知,剧中,音乐与戏剧,不可分割,相互融合,合在一起,合到,舞台呈现,走访,问卷调研,形式分析,我国高校,高校音乐,侧重点,生如,舞蹈风格,借用,教学手段,跨学科教学,视唱练耳,音乐能力
AB值：
0.397924
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