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健康教育程序对艾滋病患者遵医行为及应对方式的影响
文献摘要：
目的 探究健康教育程序对艾滋病患者遵医行为及应对方式的影响.方法 选取2019年1月—2021年5月龙南市疾病预防控制中心管治的60例艾滋病患者为研究对象,随机分为对照组和干预组,各30例.对照组使用常规健康教育,干预组予以健康教育程序,比较干预前和干预1个月后2组患者遵医行为、消极心理状态[中文版简明心境量表(POMS-SF)]、应对方式[医学应对方式问卷(MCMQ)]、生存质量[世界卫生组织艾滋病生存质量测定简表(WHOQOL-HIV-BREF)].结果 干预1个月后,2组患者遵医行为、POMS-SF中正性量表评分、MCMQ中面对评分、WHOQOL-HIV-BREF评分均明显高于干预前,且干预组明显高于对照组(P<0.05);2组患者POMS-SF中负性量表评分、MCMQ中回避、屈服评分明显低于干预前,且干预组明显低于对照组(P<0.05).结论 利用健康教育程序干预艾滋病患者,可显著改善其遵医行为和应对方式.
文献关键词：
艾滋病;健康教育程序;遵医行为;应对方式
中图分类号：
作者姓名：
袁菁
作者机构：
龙南市疾病预防控制中心,江西 龙南 341700
文献出处：
引用格式：
[1]袁菁-.健康教育程序对艾滋病患者遵医行为及应对方式的影响)[J].基层医学论坛,2022(36):94-96,117
A类：
健康教育程序
B类：
艾滋病患者,遵医行为,龙南,南市,疾病预防控制中心,中心管,管治,常规健康教育,消极心理,心理状态,中文版,简明,明心,心境,POMS,SF,医学应对方式问卷,MCMQ,生存质量,世界卫生组织,质量测定,简表,WHOQOL,HIV,BREF,中正,正性,负性
AB值：
0.243113
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