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基于案例教学法的多学科诊疗模式在肿瘤进修医师教学中的探索与应用
文献摘要：
目的 评估基于案例教学法(CBL)的多学科诊疗(MDT)模式在肿瘤内科进修医师临床教学中的效果.方法 以基于CBL的肿瘤MDT门诊教学的进修医师作为研究对象,在教学前后进行理论考试并填写调查问卷,评价教学效果.结果 教学开始前,所有进修医师的平均成绩为(80.14±3.84)分,结束后提高至(88.08±3.68)分,差异有统计学意义(P﹤0.01).参加进修后,进修医师对常见肿瘤诊治进展、常见肿瘤影像特征、常见肿瘤病理特征以及合并症和并发症的处理了解程度评分均明显高于参加进修前,差异均有统计学意义(P﹤0.01).结论 基于CBL的肿瘤MDT门诊教学能够明显提升进修医师的临床综合诊治水平,增强自主学习能力,拓宽临床思维,提高教学满意度,值得在临床教学中推广应用.
文献关键词：
案例教学法;多学科诊疗;肿瘤;进修
中图分类号：
作者姓名：
王湘;葛郁平;耿东言;赵林;白春梅
作者机构：
中国医学科学院北京协和医学院北京协和医院肿瘤内科,北京 100730;宁夏回族自治区第五人民医院肿瘤血液科,宁夏 石嘴山 7530000
文献出处：
引用格式：
[1]王湘;葛郁平;耿东言;赵林;白春梅-.基于案例教学法的多学科诊疗模式在肿瘤进修医师教学中的探索与应用)[J].癌症进展,2022(15):1617-1620
A类：
B类：
基于案例教学法,多学科诊疗模式,进修医师教学,探索与应用,CBL,MDT,肿瘤内科,临床教学中,门诊教学,理论考试,填写,加进,诊治进展,肿瘤影像,影像特征,肿瘤病,病理特征,合并症,自主学习能力,临床思维,教学满意度
AB值：
0.237486
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