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目标设定式认知教育策略对鼻咽癌患者自我效能及生存质量的影响
文献摘要：
目的:探讨目标设定式认知教育策略对鼻咽癌患者自我效能及生存质量的影响.方法:选取2019年3月1日～2020年6月30日收治的108例鼻咽癌患者为研究对象,根据入院先后顺序分为对照组和观察组各54例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实施目标设定式认知教育策略;比较两组干预前、随访2个月末、随访6个月末自我效能[采用自我效能量表(GSES)]、癌因性疲乏[采用Piper疲乏量表(PFS)]及生存质量[采用癌症患者生命质量测定量表(QLQ-C30)].结果:随访2、6个月末,两组GSES、QLQ-C30评分均高于干预前(P<0.01),且观察组高于对照组(P<0.01);随访2、6个月末,两组PFS评分均低于干预前(P<0.01),且观察组低于对照组(P<0.01).结论:对鼻咽癌患者实施目标设定式认知教育策略,可提高患者的自我效能与生存质量,对患者的癌因性疲乏具有缓解作用,值得临床借鉴与推广.
文献关键词：
目标设定;认知教育策略;鼻咽癌;自我效能;癌因疲乏;生存质量
中图分类号：
作者姓名：
黄斌;陈秀梅;黄娟
作者机构：
福建医科大学附属肿瘤医院福建省肿瘤医院 福建福州350011
文献出处：
引用格式：
[1]黄斌;陈秀梅;黄娟-.目标设定式认知教育策略对鼻咽癌患者自我效能及生存质量的影响)[J].齐鲁护理杂志,2022(17):35-38
A类：
认知教育策略
B类：
目标设定,定式,鼻咽癌,生存质量的影响,先后顺序,常规护理,实施目标,月末,自我效能量表,GSES,癌因性疲乏,Piper,PFS,癌症患者生命质量测定量表,QLQ,C30,缓解作用,癌因疲乏
AB值：
0.183998
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