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夏热冬冷地区室内温度对学生认知能力与认知负荷的影响研究
文献摘要：
国务院办公厅要求公共建筑夏季室内空调温度不得低于26℃,但这一举措并不一定适合学生在教室的热舒适需求,甚至给学校带来不必要的能源消耗和财政支出.基于这个问题,本文讨论更高的夏季室内温度对学生热舒适、认知表现和认知负荷的影响.选取20～24岁的学生作为实验对象,在26℃和28℃两种温度条件下进行实验,主观评价问卷的结果作为室内环境质量的评价;长期记忆、反应时间、注意力测试等任务对受试者的认知表现进行了定量测量;认知负荷由NASA任务负荷指数(NASA-TLX)与心率变异性(HRV)评估.结果表明,受试者在两种温度下的认知表现与认知负荷均无显著差异.因此,夏季教室空调温度的设定值应根据我国夏热冬冷地区学生的实际热环境需求进行不同设置,在一定程度上响应了节能减排的号召.
文献关键词：
热舒适;认知能力;温度设定值;认知负荷;节能
中图分类号：
作者姓名：
汪成;方潜生;杨亚龙;张睿
作者机构：
安徽建筑大学 电子与信息工程学院,安徽 合肥 230601;智能建筑与建筑节能安徽省重点实验室,安徽 合肥 230022
文献出处：
引用格式：
[1]汪成;方潜生;杨亚龙;张睿-.夏热冬冷地区室内温度对学生认知能力与认知负荷的影响研究)[J].安徽建筑大学学报,2022(02):63-70,77
A类：
B类：
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AB值：
0.347161
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