典型文献
电动力学四个"识"的教学实践
文献摘要：
德识才学是科学人才的必备素养,其中"识"是指见识、见解、眼光,是一种高瞻远瞩、预见事物发展方向的能力.本文介绍电动力学教学中四个"识"的引导,一是善于大胆设想并小心求证,二是善于用实验检验科学设想,三是善于从矛盾中发现新事物,四是善于运用数学进行物理逻辑推理.这四个"识"基于科学史实,借助科学巨匠的榜样力量,有机融入麦克斯韦方程理解和应用的教学实践之中,旨在引导学生的科学观.在华中师范大学"国家基础科学研究与教学人才培养基地"(物理学)实施的情况表明,四个"识"的引导可以帮助学生增强电动力学学习的兴趣和毅力,提升未来综合发展的信心和潜力.
文献关键词：
电动力学;麦克斯韦方程;四个"识";科学观引导
中图分类号：
作者姓名：
胡响明
作者机构：
华中师范大学 物理科学与技术学院,湖北 武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]胡响明-.电动力学四个"识"的教学实践)[J].大学物理,2022(10):4-11
A类：
科学观引导
B类：
电动力学,识才,才学,科学人才,必备素养,见识,眼光,高瞻远瞩,力学教学,大胆设想,小心,求证,检验科,新事物,逻辑推理,科学史实,巨匠,榜样力量,有机融入,麦克斯韦方程,华中师范大学,基础科学研究,人才培养基地,物理学,情况表,强电,学学习,毅力,综合发展
AB值：
0.349886
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