典型文献
护理本科生线上线下混合式学习体验质性研究的Meta整合
文献摘要：
目的 系统评价护理本科生线上线下混合式学习的真实体验和感受,为护理教育混合式教学改革提供参考.方法 运用PICo-D模型构建循证问题及文献纳入、排除标准,检索知网、万方、维普、PubMed、Web of Science、Science-Direct数据库中关于护理本科生线上线下混合式学习体验的质性研究,检索时间均为建库至2021年11月.采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对纳入文献进行质量评价,采用ConQual系统对本研究整合的证据体进行可靠性和可信度分析,采用Meta整合中的汇集性整合方法进行结果整合.结果 纳入9项研究,共提炼出54个研究结果,进一步归纳成5个新类别,形成3个整合结果:积极学习体验、消极学习体验、学生期望与建议.结论 护理本科生对线上线下混合式学习持有积极态度,混合式学习一定程度上提高了学生的整体学习效果和综合能力,但在课程设计、教学过程实施、教师支持等方面需要进一步完善.
文献关键词：
教育;护理;学士;定性研究;体验;混合式学习
中图分类号：
作者姓名：
彭泽宇;杨子;王法颍;范宇莹
作者机构：
150081 哈尔滨市 哈尔滨医科大学护理学院
文献出处：
引用格式：
[1]彭泽宇;杨子;王法颍;范宇莹-.护理本科生线上线下混合式学习体验质性研究的Meta整合)[J].中华护理教育,2022(10):886-893
A类：
PICo,ConQual
B类：
护理本科生,线上线下混合式,混合式学习,学习体验,质性研究,真实体验,护理教育,混合式教学改革,献纳,排除标准,Direct,检索时间,建库,JBI,卫生保健,保健中心,中心质,研究质量评价,质量评价标准,证据体,可信度分析,汇集,整合方法,新类,积极学习,积极态度,整体学习,课程设计,教师支持,学士
AB值：
0.285537
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