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基于时机理论的赋能教育在PCI手术患者中的应用
文献摘要：
目的 探讨基于时机理论的赋能教育在经皮冠状动脉介入术患者中的应用效果.方法 选取我院心内科行PCI手术患者108例,2019年3—5月经皮冠状动脉介入术的患者50例为对照组,2019年6—8月经皮冠状动脉介入术的患者58例为观察组.对照组采用常规健康教育,观察组采用基于时机理论的赋能教育.观察比较2组患者自我护理能力、焦虑抑郁、服药依从性得分及运动依从性的差异.结果 出院时、出院1个月末及出院3个月末,观察组患者自我护理能力各维度得分及总分高于对照组、焦虑抑郁得分低于对照组(P<0.05);出院后1个月末、3个月末观察组患者服药依从性得分高于对照组(P<0.05);干预完成时观察组运动依从性高于对照组(P<0.05).结论 基于时机理论的赋能教育能够提高PCI手术患者自我护理能力,减轻患者的焦虑抑郁情绪,并能提高患者服药及运动依从性.
文献关键词：
时机理论;赋能教育;经皮冠状动脉介入术;自我护理能力;焦虑;抑郁;依从性
中图分类号：
作者姓名：
孙娟;李岩;郑蔚;王丹丹;杨展
作者机构：
郑州大学第二附属医院 心内科,河南 郑州 450000;郑州大学第二附属医院 院办,河南 郑州 450000;郑州大学第二附属医院 护理部,河南 郑州 450000
文献出处：
引用格式：
[1]孙娟;李岩;郑蔚;王丹丹;杨展-.基于时机理论的赋能教育在PCI手术患者中的应用)[J].护理学报,2022(02):73-78
A类：
B类：
基于时机理论,赋能教育,PCI,手术患者,经皮冠状动脉介入术,我院,心内科,月经,常规健康教育,自我护理能力,服药依从性,运动依从性,月末,出院后,焦虑抑郁情绪
AB值：
0.114489
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