典型文献
基于SES差异下用户AI学习平台持续使用意愿影响机理研究
文献摘要：
[目的/意义]在积极推动AI教育发展的背景下,探寻何种因素致使用户持续使用AI学习平台是一个关键问题.[方法/过程]本研究将家庭社会经济地位SES (social economic status)不平等作为研究情景,构建基于计划行为理论的中学生AI学习平台持续使用意愿影响因素研究模型.通过对SES进行聚类分组,并对比优劣势两组在进行模型检测时的路径系数差异显著性以研究SES差异对持续使用意愿相关因素的影响.[结果/结论]主观规范和感知行为控制是用户持续使用意愿的直接影响因素,学习功利性、学习享乐性、自我效能感、感知易用性、可获取性间接影响持续使用意愿,其中态度影响不显著.SES对自我效能感与感知行为控制的正向关系有调节作用.[创新/局限]本研究引入用户内在动机和人工智能学习平台内部因素对计划行为理论进行拓展.在不同教育程度群体的研究层面上还有待进一步剖析.
文献关键词：
社会经济地位;计划行为理论;持续使用意愿;AI学习平台;教育信息资源
中图分类号：
作者姓名：
翟姗姗;陈欢;王左戎
作者机构：
华中师范大学信息管理学院,湖北武汉430079
文献出处：
引用格式：
[1]翟姗姗;陈欢;王左戎-.基于SES差异下用户AI学习平台持续使用意愿影响机理研究)[J].情报科学,2022(02):28-35
A类：
B类：
SES,家庭社会经济地位,social,economic,status,不平等,计划行为理论,中学生,研究模型,聚类分组,优劣势,模型检测,路径系数,主观规范,行为控制,用户持续使用意愿,功利性,享乐,自我效能感,感知易用性,间接影响,户内,内在动机,智能学习平台,内部因素,研究层面,教育信息资源
AB值：
0.243948
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