典型文献
自我民族志的原理及其对教育研究之观照
文献摘要：
自我民族志是人类学后现代主义研究范式之一,摒弃了科学民族志主客对立的研究视角,以"自我"为中心来唤起研究者自身和读者等多个主体对生活世界、生命意义的反思,提供了社会科学研究的新路径.然而,这一研究范式因被质疑过于主观而致其价值未被充分挖掘.唯有在承认自我民族志的局限性和合理性的基础上进行批判性反思,才能实现这一研究的价值最大化.以"自我"为主线剖析自我民族志研究,发现其具有以下特征:研究视角上,着眼于自我的多重性;研究内容上,关注自我的 日常生活;研究路径上,以自我为方法和田野.在此基础上,探讨自我民族志对教育研究具有的启示意义:研究视角转向,纠文化研究之偏,回归教育原点;研究内容拓展,重教育个体之维,关注教育情感;研究目的凸显,书弱势群体之声,促进教育公平.本土研究者应正视自我民族志的适用范围,挖掘民族志多元研究范式的价值及其与其他学科的融合之道,推动教育人类学发展.
文献关键词：
自我民族志;教育研究;质性研究;方法论
中图分类号：
作者姓名：
魏亚丽;孙杰远
作者机构：
中央民族大学教育学院,北京 100081;广西师范大学教育学部,广西桂林 541004
文献出处：
引用格式：
[1]魏亚丽;孙杰远-.自我民族志的原理及其对教育研究之观照)[J].民族教育研究,2022(01):71-80
A类：
B类：
自我民族志,观照,后现代主义,研究范式,摒弃,科学民族志,主客对立,唤起,生活世界,生命意义,社会科学研究,唯有,承认,批判性反思,价值最大化,民族志研究,多重性,关注自我,研究路径,和田,启示意义,视角转向,文化研究,教育原点,内容拓展,教育情感,研究目的,弱势群体,教育公平,本土研究,元研究,教育人类学,质性研究
AB值：
0.388033
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