典型文献
马来西亚族群教育政策的逻辑主线——基于《教育大蓝图》的分析
文献摘要：
21世纪以来,由于经济、教育、政治等多方面压力堆积在一起,促使马来西亚政府决定全面改革教育系统以缓和社会矛盾,增进族群和谐.《教育大蓝图》作为现行最重要的教育规划政策便担负起了这个重任.近年来,学界有观点认为20世纪90年代后,马来西亚族群教育政策呈现多元化特征.事实上,尽管把族群和谐列为核心目标之一,《教育大蓝图》仍引起了马来西亚华人社团的质疑与反对.运用四模式理论分析,发现从教育管理制度、教育财政制度到教育法律规范和教育公平权利等方面,马来西亚华文教育都处在一个相对不利的,被忽视的位置,而《教育大蓝图》并没有彻底改变这种现状,反而延续了"相对多元化"教育政策的底层逻辑.对于马来西亚华人来说,留足华文教育的生存空间是实现族群和谐的前提.
文献关键词：
族群和谐;《马来西亚教育大蓝图》;华文教育
中图分类号：
作者姓名：
刘晗
作者机构：
华南师范大学国际与比较教育研究所、东南亚研究中心、东南亚文化教育研究中心,广东 广州510631
文献出处：
引用格式：
[1]刘晗-.马来西亚族群教育政策的逻辑主线——基于《教育大蓝图》的分析)[J].八桂侨刊,2022(03):14-22
A类：
压力堆,族群和谐
B类：
群教育,教育政策,逻辑主线,面压,教育系统,缓和,社会矛盾,教育规划,规划政策,担负起,多元化特征,核心目标,马来西亚华人,华人社团,模式理论,教育管理制度,教育财政,财政制度,教育法律,法律规范,教育公平,平权,华文教育,被忽视,彻底改变,而延,底层逻辑,留足,生存空间
AB值：
0.291821
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