典型文献
解决复杂安全工程问题能力培养的线上线下混合式教学评价体系研究与实践
文献摘要：
解决复杂安全工程问题能力培养及评价方法随着信息化技术的发展而改变.基于课程、知识结构、能力"逆向设计"和"正向实施"的混合式教学模式下,"虚实结合"的课程考核方式从理论、实验、设计、实习四类课程进行重构,"线上线下"安全知识结构建构效果从基础知识点、安全系统思维、操作技能、实践应用四项进行评价,安全工程问题解决能力培养成效从发现隐患能力、安全风险分析能力、方案设计能力、提出安全对策能力四个模块进行综合评估,三位一体共同构成解决复杂安全工程问题能力培养达成情况的线上线下混合式教学评价体系.实例应用结果表明:被评价班级的同学在后续学习和工作中应该强化理论课程(平均得分为77.27分)的学习、基础知识点(平均得分为79.21分)的积累和发现隐患能力(平均得分为79.88分)的训练,这也为教学评价体系的持续改进提供支撑.
文献关键词：
解决复杂安全工程问题能力;线上线下混合式;教学模式;评价体系;安全工程
中图分类号：
作者姓名：
毕海普;杨国萍;邵辉
作者机构：
常州大学环境与安全工程学院,江苏常州213164;江苏理工学院外国语学院,江苏常州213001
文献出处：
引用格式：
[1]毕海普;杨国萍;邵辉-.解决复杂安全工程问题能力培养的线上线下混合式教学评价体系研究与实践)[J].安全与环境工程,2022(06):22-27
A类：
解决复杂安全工程问题能力
B类：
线上线下混合式教学,混合式教学评价体系,信息化技术,知识结构,逆向设计,正向实施,混合式教学模式,虚实结合,课程考核方式,四类,安全知识,构效,基础知识,知识点,安全系统,系统思维,操作技能,四项,问题解决能力,培养成效,安全风险分析,分析能力,设计能力,安全对策,达成情况,实例应用,被评,班级,强化理论,理论课程,持续改进
AB值：
0.245414
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