典型文献
健康教育联合认知干预护理对门诊就诊患者负情绪及依从性的影响
文献摘要：
目的:探究健康教育联合认知干预护理对门诊就诊患者负情绪及依从性的影响.方法:在2020年5月至2021年5月期间采用便利抽样的方法选取在我院门诊就诊的124例患者作为研究对象,使用随机数字表法将其分为对照组和干预组,每组均62例.对照组采取常规护理,干预组在对照组基础上实施健康教育联合认知干预护理.对比干预前后两组患者的疾病知识知晓评分、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、简易应对量表评分,并比较两组的护理依从性、护理满意度.结果:干预组患者的疾病知识知晓评分高于对照组,而HAMD、HAMA评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预组的积极应对评分高于对照组,而消极应对评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预组的护理依从性、护理满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育联合认知干预护理可以提升门诊患者的疾病知识水平、护理满意度和依从性,而且能够及时消除其负面情绪.
文献关键词：
健康教育;认知干预;门诊;负面情绪;依从性
中图分类号：
作者姓名：
叶莉莉
作者机构：
南宁市第一人民医院 广西 南宁 530022
文献出处：
引用格式：
[1]叶莉莉-.健康教育联合认知干预护理对门诊就诊患者负情绪及依从性的影响)[J].健康忠告,2022(04):143-146
A类：
认知干预护理
B类：
门诊就诊,便利抽样,我院,院门,常规护理,疾病知识知晓,汉密尔顿抑郁量表,HAMD,汉密尔顿焦虑量表,HAMA,简易应对,护理依从性,护理满意度,消极应对,满意度高,提升门,门诊患者,知识水平,负面情绪
AB值：
0.155803
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