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PBL教学模式对中学生化学学习兴趣的影响
文献摘要：
目的 探究PBL教学模式对学生化学学习兴趣的影响,以及是否能有效促进学生对化学知识的掌握、提高学习效率.方法 以原电池为例设计基于PBL教学模式的教学方案,选取西安市某高中高一(3)班为实验班采用PBL教学模式开展教学活动,高一(5)班为对照班采用现行的常规教学模式开展教学活动.采用纸笔测验、问卷调查和访谈方式对教学结果进行评价分析,结果实验班成绩略高于对照班,表明PBL教学模式的课堂教学有利于学生对知识的学习和掌握,问卷调查与访谈结果表明,课堂教与学得到优化,增强了学生独立思考、合作学习及问题解决能力,体验了自主学习乐趣.结论 PBL教学模式对于高一学生化学学习的兴趣有增强作用,学生对PBL教学模式认可度较高,值得推广.
文献关键词：
PBL教学模式;中学化学;学习兴趣
中图分类号：
作者姓名：
杨晓慧;张纹;焦宝娟;余明敏
作者机构：
西安文理学院化学工程学院,陕西西安710065
文献出处：
引用格式：
[1]杨晓慧;张纹;焦宝娟;余明敏-.PBL教学模式对中学生化学学习兴趣的影响)[J].山西大同大学学报（自然科学版）,2022(06):9-12
A类：
B类：
PBL,中学生,学生化,生化学,化学学习,化学知识,学习效率,原电池,教学方案,西安市,实验班,对照班,常规教学,用纸,纸笔测验,教学结果,评价分析,结果实,略高于,访谈结果,教与学,学得,独立思考,合作学习,问题解决能力,乐趣,高一学生,强作用,认可度,中学化学
AB值：
0.362476
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