典型文献
基于ARCS学习动机模型的高校文科创新创业课程的教学策略
文献摘要：
为实现创新型人才培养目标,各高校纷纷对创新创业教育模式进行了探索,并将创新创业课程设置为学校的公共基础课程.从课程的教学效果看,文科专业学生在学习过程中没有形成稳定持续的学习动机,因此缺乏积极性和主动性,导致该课程的教学目标难以实现.为培养文科专业大学生的学习动机,教师可借助ARCS学习动机模型,充分利用该模型中影响学生动机产生和维持的四大因素——注意力、相关性、自信心和满足感,在教学实践中探索高校文科专业创新创业课程的教学策略,帮助学生培养对创新创业知识的学习动机,并引导他们在学习动机的助推下将所学知识应用于创新创业活动或学科竞赛中,以此增强自我的创新创业能力,成为符合时代要求的创新型人才.
文献关键词：
ARCS学习动机模型;文科大学生;创新创业课程;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
闫文菲
作者机构：
华北水利水电大学 法学院,河南 郑州 450046
文献出处：
引用格式：
[1]闫文菲-.基于ARCS学习动机模型的高校文科创新创业课程的教学策略)[J].华北水利水电大学学报（社会科学版）,2022(05):59-64
A类：
文科专业学生
B类：
ARCS,学习动机,高校文科,科创,创新创业课程,教学策略,创新型人才培养,人才培养目标,创新创业教育模式,课程设置,公共基础课程,学习过程,定持,难以实现,中影,学生动机,自信心,满足感,专业创新,学生培养,创业知识,推下,所学,知识应用,创新创业活动,学科竞赛,创新创业能力,时代要求,文科大学生
AB值：
0.282366
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