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基于问题链的小学编程教学策略研究
文献摘要：
教师根据学科特点、知识构成等，按照教学规律和学生学习特征，将教学知识点分解成一个个问题，问题环环相扣，层层深入，学生在发现问题、思考问题、解决问题的过程中，掌握学科知识，这就是基于问题链的教学模式。基于此，以小学编程教学为例，从教学问题、教学内涵、教学策略、教学反思等方面，深入阐释如何利用问题链进行小学编程教学，反思得失，以便在今后的教学过程中，更好地运用问题链进行教学。
文献关键词：
问题链;小学;编程
中图分类号：
作者姓名：
陆爱强
作者机构：
江苏省宜兴市徐舍小学
文献出处：
引用格式：
[1]陆爱强-.基于问题链的小学编程教学策略研究)[J].教育信息化论坛,2022(16):96-98
A类：
B类：
问题链,小学编程,编程教学,教学策略研究,学科特点,知识构成,教学规律,学习特征,教学知识,知识点,分解成,一个个,环环相扣,层层深入,发现问题,思考问题,学科知识,教学问题,教学内涵,教学反思,利用问题,得失,运用问题
AB值：
0.420873
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