典型文献
历史情境创设有效性的课堂观察
文献摘要：
当下初中历史课堂教学中,情境教学备受广大教师推崇.所谓情境教学是指"充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式"[1].情境创设运用是否恰当,直接影响到教学目标的达成.一个新颖独到、趣味横生、富有思考的情境创设,往往更有利于学生亲近历史,感悟历史.为此,笔者在听取本科组青年教师陈老师"秦统一中国"一课后,围绕情境创设这一主题进行了一次课堂观察.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈广
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]陈广-.历史情境创设有效性的课堂观察)[J].中学历史教学参考,2022(24):89-91
A类：
B类：
历史情境,情境创设,课堂观察,初中历史课堂,历史课堂教学,情境教学,推崇,典型场景,激起,学习情绪,认知活动,独到,横生,亲近,听取,科组,青年教师,陈老师,秦统一,统一中国
AB值：
0.420509
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