典型文献
素养为本的"跨学科-项目式"教学设计——以"酸雨对农作物的危害与防治"为例
文献摘要：
随着社会发展的日益综合化,人们逐渐认识到面临的问题具有多样性和复杂性,仅靠单一的学科知识难以解决,因此对当前的教育提出了新要求——培养具有知识迁移和解决复杂问题综合能力的学习者.
"跨学科-项目式"教学模式是一种新型的教学组织形式,有助于学生综合能力的提升.学生通过一定时长的小组合作学习,在项目任务解决过程中,调用、整合多门学科知识,打破学科之间的壁垒,提升科学思维[1].
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱程燕
作者机构：
上海市实验学校东校 上海 200135
文献出处：
引用格式：
[1]朱程燕-.素养为本的"跨学科-项目式"教学设计——以"酸雨对农作物的危害与防治"为例)[J].中学化学教学参考,2022(16):25-27
A类：
B类：
素养为本,项目式,酸雨,综合化,仅靠,学科知识,难以解决,知识迁移,解决复杂问题,问题综合,教学组织形式,学生综合能力,小组合作学习,项目任务,调用,科学思维
AB值：
0.430826
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
