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义务教育生物学课程标准(2022年版)"学业质量"分析
文献摘要：
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中的学业质量描述,整体刻画了学生学业成就的具体表现特征,将核心素养显性化,凸显学生主体地位,促进生物学课堂转型,为表现性评价提供指南.解读学业质量,加深对生物学核心素养内涵的认识,增强生物学课程核心素养评价意识,以课堂教学行为的转变为突破口,发展学生的生物学核心素养.
文献关键词：
义务教育;生物学;课程标准;学业质量
中图分类号：
作者姓名：
李能国
作者机构：
江苏省常州市教育科学研究院 213016
文献出处：
引用格式：
[1]李能国-.义务教育生物学课程标准(2022年版)"学业质量"分析)[J].中学生物教学,2022(25):12-14
A类：
B类：
义务教育生物学课程标准,学业质量描述,学业成就,表现特征,显性化,显学,学生主体地位,生物学课堂,课堂转型,表现性评价,生物学核心素养,强生,课程核心素养,核心素养评价,评价意识,课堂教学行为,发展学生
AB值：
0.311023
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