典型文献
"双新"背景下哲学教学的逻辑建构
文献摘要：
哲学学习是学生获取能促进个人成长的实践智慧的重要渠道.推动哲学教学走出现实困局,提升教学实效性,对教育改革效果发挥具有重要意义.引导学生真正实现对马克思主义哲学的"学而信、学而用、学而行",必须建构哲学的教学逻辑,并不断优化.利用情境,"从具体出发、从具体到抽象、从抽象到'具体'",可以作为哲学教学逻辑的一种范式.
文献关键词：
哲学;教学逻辑;育人价值
中图分类号：
作者姓名：
顾旭元;黄思敏
作者机构：
200081 上海市虹口区教育学院;200092 上海外国语大学附属外国语学校东校
文献出处：
引用格式：
[1]顾旭元;黄思敏-."双新"背景下哲学教学的逻辑建构)[J].中学政治教学参考,2022(17):31-33
A类：
B类：
双新,哲学教学,学的逻辑,逻辑建构,学学习,个人成长,实践智慧,困局,教学实效性,改革效果,马克思主义哲学,教学逻辑,从具体到抽象,育人价值
AB值：
0.408412
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
