典型文献
问题链驱动:让深度学习真正发生
文献摘要：
问题链具有情境的完整性、结构的逻辑性、连接的紧密性和潜在的驱动性等特点.深度学习的理想形态为"真问题、有过程、善评价、高素养".在小学道德与法治课堂中,教师可通过活动这一载体,引导学生深入探究知识的本质,将知识的学术形态转化为教育形态的问题链,促使学生在自主探究过程中最终内化所学的知识,并转化为学习能力,让深度学习真正发生.
文献关键词：
道德与法治;深度学习;问题链
中图分类号：
作者姓名：
仇玉洁
作者机构：
江苏如皋市外国语学校 226500
文献出处：
引用格式：
[1]仇玉洁-.问题链驱动:让深度学习真正发生)[J].小学教学参考,2022(36):32-34
A类：
B类：
问题链,真正发生,有情,逻辑性,紧密性,驱动性,真问题,有过程,小学道德与法治课堂,过活,一载,形态转化,教育形态,自主探究,探究过程,所学
AB值：
0.383773
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