典型文献
心理课堂纪律管理:他律与自律的双向建构
文献摘要：
良好的课堂纪律是实现教学目标的重要保障,在心理课堂中,课堂纪律松散成为心理教师面临的一大难题.心理课堂纪律问题产生的原因包括学生重视程度低、课时安排加大了纪律管理难度、学科特点加大了纪律管理难度三方面.根据纪律问题产生的原因和皮亚杰的道德发展理论(道德认知发展先他律后自律的原则),心理教师在管理课堂纪律时可从他律和自律两方面进行双向建构,引导学生将外在的纪律约束逐步内化为自觉行为.具体的纪律管理策略包括:与学生达成课堂约定,应用已有班纪班规加强约束,用同伴影响施加群体压力,增进学生对心理课的了解以激发兴趣,加强与学生的沟通以建立良好的师生关系.
文献关键词：
心理课堂;纪律管理;道德发展理论;他律;自律
中图分类号：
作者姓名：
陈春宇
作者机构：
湖北省武汉市书城路中学,武汉430070
文献出处：
引用格式：
[1]陈春宇-.心理课堂纪律管理:他律与自律的双向建构)[J].中小学心理健康教育,2022(27):29-31
A类：
B类：
心理课堂,课堂纪律,纪律管理,他律,双向建构,心理教师,课时,学科特点,皮亚杰,道德发展理论,道德认知,认知发展,管理课,纪律约束,生达,约定,班规,强约束,同伴影响,群体压力,激发兴趣,师生关系
AB值：
0.271696
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