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基础-临床医学整合课程实践中的分层递进思想
文献摘要：
基础-临床医学整合课程是当前许多医学院校教学改革的主要探索实践内容.面对在整合课程建设过程中的困难,需要具有分层递进的思想,进行实践及探索.需要从多方面,有计划、分步骤地持续改进,逐步完善.在课程设计上,应将整合课程贯穿于整个医学本科教育阶段,案例的设计要由浅入深,确保所有学生的能力都能得到逐渐提高.需要逐渐转换教师的角色,提高教师的综合知识水平,并不断充实跨学科教学团队力量.目的是逐步提升学生的自主、终身学习能力和习惯,不断提高学生的综合能力及整体素质.此外,在考核评价方式上需要更加多元化,注重过程考核.将信息化技术手段渗透到整合课程中,促进教学资源共享、提高学习体验,是未来医学教育发展的必然趋势.
文献关键词：
医学教育;教学改革;课程整合;分层递进
中图分类号：
作者姓名：
赵力;丁芹
作者机构：
徐州医科大学第一临床医学院呼吸与危重症医学科,江苏徐州 221002;徐州医科大学第一临床医学院感染性疾病科,江苏徐州 221002
文献出处：
引用格式：
[1]赵力;丁芹-.基础-临床医学整合课程实践中的分层递进思想)[J].中国当代医药,2022(30):165-168
A类：
B类：
临床医学,医学整合课程,课程实践,分层递进,医学院校,探索实践,分步,持续改进,逐步完善,课程设计,医学本科教育,由浅入深,换教,知识水平,跨学科教学团队,终身学习能力,整体素质,考核评价方式,注重过程,过程考核,信息化技术,渗透到,教学资源共享,学习体验,医学教育,课程整合
AB值：
0.35461
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