典型文献
医学伦理学"课程思政"的内在价值和实践路径探索
文献摘要：
医学的本质决定了医学的人文内核,将"课程思政"融入医学教育有助于培养德才兼备的医学人才.医学伦理学是医学和人文的交叉学科,它与思想政治学科属性相近,价值导向同一,内容形式互补互促,使得医学伦理学开展"课程思政"较医学其他专业课程更具优势.医学伦理学"课程思政"的教学设计,应将社会主义核心价值观融入教学目标,着重培养医学生的爱国精神、敬业精神、科学精神和职业精神.教学方式可采用课堂讲授为主,结合案例分析、以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)、角色扮演,课后的经典阅读、网络资源学习,以及伦理查房、社会调研等多种方式相结合.教学考核评价可采用形成性评价和总结性评价相结合的方式进行,并通过问卷调查对教师教学情况进行反馈和评估.
文献关键词：
医学伦理学;课程思政;教学设计;医学人文;医学教育;医学生
中图分类号：
作者姓名：
张洁
作者机构：
南通大学杏林学院医学部,江苏南通 226236;南通大学医学院,江苏南通 226001
文献出处：
引用格式：
[1]张洁-.医学伦理学"课程思政"的内在价值和实践路径探索)[J].中国继续医学教育,2022(20):167-172
A类：
B类：
医学伦理学,内在价值,医学教育,德才兼备,医学人才,交叉学科,思想政治学科,学科属性,性相近,价值导向,内容形式,融入教学,重培养,医学生,爱国精神,敬业精神,科学精神,职业精神,课堂讲授,以问题为导向的教学法,problem,learning,PBL,角色扮演,经典阅读,网络资源,理查,查房,社会调研,教学考核评价,形成性评价,总结性评价,教师教学,教学情况,医学人文
AB值：
0.331427
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