典型文献
CLIL教学模式下大学英语"课程思政"课程建构方法
文献摘要：
CLIL教学模式全称"Content and Language Integrated Learning"即"内容和语言整合型学习"教学模式,它以内容学习和语言学习并重,起源于20世纪90年代初欧洲一体化发展趋势下的教育教学改革.经过国内约20年断断续续的研究和发展,CLIL教学模式的课程构建日趋成熟,形成了相对系统有效的实施策略.作为一种"舶来品",CLIL教学需要在中国探索出符合中国具体教育实际的新的"中国CLIL"教学模式,为培养社会主义接班人而服务.文章探究了CLIL教学模式在大学英语"课程思政"教学中的课程建构方法,CLIL模式中大学英语"课程思政"课程建构主要是通过5Cs课程框架和CLIL金字塔型课案规划过程来实现的.CLIL教学模式的可行性和系统性可以为当前大学英语"课程思政"的实施提供一种高效、科学的思路和对策.
文献关键词：
CLIL;"内容与语言整合型";大学英语教学;"课程思政"
中图分类号：
作者姓名：
王玲玲
作者机构：
宁夏大学外国语学院,宁夏 银川 750021
文献出处：
引用格式：
[1]王玲玲-.CLIL教学模式下大学英语"课程思政"课程建构方法)[J].现代英语,2022(17):47-50
A类：
5Cs
B类：
CLIL,课程建构,建构方法,全称,Content,Language,Integrated,Learning,整合型,语言学习,欧洲一体化,教育教学改革,断断续续,课程构建,实施策略,舶来品,教学需要,中国探索,符合中国,社会主义接班人,课程框架,金字塔,塔型,划过,大学英语教学
AB值：
0.318612
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