典型文献
问题驱动让学生思维向深处发展
文献摘要：
文章结合教学实践,以教学中设计的问题为例,阐述教师设计问题的策略:在学生学习知识的疑难点上设计问题,唤醒学生的思维意识;在学生学习知识的衔接点上设计问题,发展学生的思维品质;在学生学习知识的延伸点上设计问题,提升学生的思维能力.引导学生真真切切地经历知识的获得过程,积累一些数学研究的方法,丰富充实自身思维经验,驱动思维向深处行进.
文献关键词：
小学数学;课堂教学;思维发展
中图分类号：
作者姓名：
蔡菲
作者机构：
无锡市芦庄第二小学 江苏
文献出处：
引用格式：
[1]蔡菲-.问题驱动让学生思维向深处发展)[J].小学科学,2022(21):37-39
A类：
B类：
问题驱动,学生思维,深处,结合教学,中设计,设计问题,学习知识,疑难点,思维意识,衔接点,发展学生,思维品质,真真切切,数学研究,思维经验,小学数学,思维发展
AB值：
0.413961
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