典型文献
重教材,讲通法,揭本质——以"椭圆中的最值、范围问题"为例
文献摘要：
为了提高复习课堂的有效性,教师要用好教材,善于通过教材改编来揭示数学本质,巩固学生的"四基",提升学生的思维品质.同时,在教学过程中,教师要坚持"以生为主",关注学生的思维发展,暴露学生的思维形成,进而通过有效引导和点拨,帮助学生建构完善的认知体系,以此提升学生的数学学习品质,提高学生的数学学习能力.
文献关键词：
用好教材;数学本质;思维形成
中图分类号：
作者姓名：
杨阳
作者机构：
江苏省南京市金陵中学河西分校 210000
文献出处：
引用格式：
[1]杨阳-.重教材,讲通法,揭本质——以"椭圆中的最值、范围问题"为例)[J].数学教学通讯,2022(30):27-29
A类：
B类：
通法,最值,复习课堂,用好教材,教材改编,数学本质,四基,思维品质,以生为主,关注学生,思维发展,思维形成,有效引导,点拨,认知体系,学习品质,数学学习能力
AB值：
0.442349
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