典型文献
如何在阅读教学中培养学生的批判性思维——以《说木叶》为例
文献摘要：
"思维发展与提升"是《高中语文课程标准》明确提出的核心素养,它决定了学生思考问题的方式、广度和深度.批判性思维被教育界一致认为与创新性思维紧密相关,是创新型人才的必备品质,在今天越来越受到人们的关注.在教学实践中,培养学生批判性思维应关注文本特点,选择适宜的文本进行教学,同时还需突破以往过多关注知识传授,而缺少思辨过程训练的教学模式,找准探究过程中的常见思维误区,巧设教学环节,引导学生掌握辩证阅读的相关技巧,从而提升思维品质.从选文类型来看,《说木叶》兼具文学性和实用性文本的范畴,往往因其颇具弹性的对话空间,所以更加适合被当成培养学生批判性思维的选文.基于此,文章以《说木叶》为例就如何在阅读教学中培养学生的批判性思维作一论述.
文献关键词：
阅读教学;学生;批判性思维;培养策略
中图分类号：
作者姓名：
黄贤忠;郭远霜
作者机构：
重庆文理学院文化与传媒学院;重庆沙坪坝实验中学
文献出处：
引用格式：
[1]黄贤忠;郭远霜-.如何在阅读教学中培养学生的批判性思维——以《说木叶》为例)[J].甘肃教育,2022(20):119-122
A类：
B类：
阅读教学,批判性思维,木叶,思维发展与提升,高中语文,语文课程标准,核心素养,思考问题,教育界,创新性思维,创新型人才,必备品,注文,文本特点,知识传授,思辨过程,探究过程,巧设,教学环节,思维品质,选文,文类,具文,文学性,实用性文本,颇具,对话空间,当成,培养策略
AB值：
0.371907
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