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高中地理教学中促进学生深度学习的教学逻辑与导向
文献摘要：
为明晰高中地理教学中促进学生深度学习的教学逻辑与指导方向,本文首先界定了深度学习的概念,归纳了促进学生深度学习教学策略的研究内容.在此基础上,依据深度学习的发生机制总结了高中地理教学中促进学生深度学习的教学逻辑.最后结合教学实例,明确了在高中地理教学中促进学生深度学习的教学方向.
文献关键词：
高中地理;深度学习;教学逻辑;教学导向
中图分类号：
作者姓名：
张甲胜;林华;张曼琳
作者机构：
厦门外国语学校,福建厦门 361026;南京市第一中学,江苏南京 210001
文献出处：
引用格式：
[1]张甲胜;林华;张曼琳-.高中地理教学中促进学生深度学习的教学逻辑与导向)[J].地理教学,2022(23):17-21
A类：
B类：
高中地理教学,学生深度学习,教学逻辑,学习教学,教学策略,发生机制,结合教学,教学实例,教学方向,教学导向
AB值：
0.194409
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