典型文献
HSA模型在初中地理教学中的应用——以"滔滔黄河"为例
文献摘要：
传统分科教学,虽能使学生在本学科垂直领域内进行结构化、系统化的学习,快速梳理框架、记忆知识点,但因交叉学科知识的缺失,学生学习的能动性与综合思维很大程度上被限制.在提倡培养全面型人才的背景下,HSA课堂模型打破学科边界,将文、理、艺跨学科深度融合,摆脱分科教学单一纵向的教学困境,充分调动学生学习的主观能动性,是在融合教育基本理念的基础上对学科整合的进一步具化.地理学科是HSA跨学科整合教学的有效载体,本文以《地理八年级上册》(湘教版)"滔滔黄河"为例,确定合理的多学科整合教学目标,设计以学生为主、讲解为辅的教学活动,能充分发挥地理学科跨界性与综合性的特点,教会学生学习对生活有用、贴合实际的地理.
文献关键词：
学科整合;融合教育;HSA课堂模型;地理教学;跨学科
中图分类号：
作者姓名：
高川秀;宫君原
作者机构：
中山大学深圳附属学校,广东深圳 518107
文献出处：
引用格式：
[1]高川秀;宫君原-.HSA模型在初中地理教学中的应用——以"滔滔黄河"为例)[J].地理教学,2022(20):37-40
A类：
B类：
HSA,初中地理教学,滔滔,分科教学,本学科,垂直领域,知识点,交叉学科,学科知识,综合思维,面型,课堂模型,学科边界,教学困境,充分调动,主观能动性,融合教育,基本理念,具化,地理学科,跨学科整合,整合教学,有效载体,八年级,上册,湘教版,多学科整合,跨界性,教会,贴合
AB值：
0.366941
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