背景 儿科医生经常面临父母和教师对孩子行为问题报告不一致的情况,但既往关于父母和教师对学龄前儿童行为问题评估的研究较少.目的 调查重庆市主城区学龄前儿童行为问题的现状,探讨父母及教师对学龄前儿童行为问题评估的一致性及差异.方法 于2018年6月,采用分层整群抽样法,在重庆市主城区幼儿园抽取学龄前儿童2698例.儿童家长填写Conners父母用症状问卷(PSQ),教师填写Conners教师量表(TRS),比较基于PSQ和TRS的行为问题检出情况.结果 最终纳入问卷被有效回收的学龄前儿童2660例(98.59％).基于PSQ的儿童行为问题检出率为14.47％(385/2660),男童高于女童〔17.91％(245/1368)比10.84％(140/1292),P<0.001〕;基于TRS的儿童行为问题检出率为4.44％(118/2660),男童亦高于女童〔6.29％(86/1368)比2.48％(32/1292),P<0.001〕.PSQ中,男童在学习问题、心身问题、多动指数上的检出率高于女童(P<0.05);TRS中,男童在品行问题、多动指数上的检出率高于女童(P<0.05).PSQ中,男童在品行问题、学习问题、冲动-多动问题、多动指数4个因子上的得分高于女童(P<0.05);TRS中,男童在品行问题、多动问题、注意力不集中-被动问题、多动指数4个因子上的得分高于女童(P<0.05).Spearman秩相关分析结果显示:在男童中,TRS中品行问题、注意力不集中-被动问题、多动指数得分与PSQ中品行问题、学习问题、冲动-多动问题、多动指数得分呈正相关,TRS中多动问题得分与PSQ中品行问题、冲动-多动问题、多动指数得分呈正相关(rs值为0.056～0.113,P<0.05),TRS中多动问题得分与PSQ中焦虑问题得分呈负相关(rs=-0.059,P<0.05);在女童中,TRS中各因子得分与PSQ中各因子得分无相关关系(P>0.05).结论 家长反映的学龄前儿童行为问题检出率较教师高,家长及教师对学龄前儿童行为问题的评估虽然存在一定差异,但在品行问题、多动方面的评估一致性较好.

行为问题;儿童;学龄前;双亲;教师;评估一致性;评估差异

王丽;王念蓉;涂明淑;陈群;叶媛;李代琴;何欢蓉;张丽

401147 重庆市,重庆医科大学附属妇女儿童医院儿童保健科;400060 重庆市南岸区妇幼保健院;400051 重庆市九龙坡区妇幼保健院;401342 重庆市巴南区妇幼保健计划生育服务中心;400030 重庆市沙坪坝区妇幼保健计划生育服务中心;400084 重庆市大渡口区妇幼保健院;400020 重庆市江北区妇幼保健计划生育服务中心

中国全科医学

[1]王丽;王念蓉;涂明淑;陈群;叶媛;李代琴;何欢蓉;张丽-.父母及教师对学龄前儿童行为问题评估的一致性及差异研究)[J].中国全科医学,2022(31):3899-3903

学龄前儿童,儿童行为,行为问题,问题评估,差异研究,儿科医生,查重,重庆市主城区,整群抽样,抽样法,幼儿园,儿童家长,填写,Conners,PSQ,TRS,检出情况,男童,女童,学习问题,心身,多动指数,品行问题,冲动,动问,注意力不集中,秩相关分析,题得,中焦,无相,评估一致性,双亲,评估差异

0.18315