目的 探讨小视频形式的分阶段针对性健康教育对体外受精-胚胎移植(IVF-ET)患者的应用效果.方法 选取2021年1-6月首次于我院接受IVF-ET的患者120例,采用随机数字表法分为对照组和观察组各60例.对照组予以传统的常规护理健康教育,观察组在对照组基础上予以小视频形式的分阶段针对性健康教育.比较2组患者干预前后心理状态[焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评分]、疾病认知度、护患关系信任度、满意度及周期治疗结局(Gn启动剂量、Gn总剂量、Gn使用天数、血清雌二醇峰值水平、扳机日双卵巢≥14 mm的卵泡数量、获卵数、移植优质胚胎数及临床妊娠率).结果 (1)干预前2组患者SAS和SDS评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);干预后,观察组SAS和SDS评分显著低于对照组(P＜0.05).(2)干预后观察组各时期疾病认知度均高于对照组,但其中取卵术围手术期和移植后等待结果期比较,差异无统计学意义(P＞0.05).(3)干预后观察组护患关系信任度量表总分高于对照组(P＜0.05),但一贯性和尊重维度比较,差异无统计学意义(P＞0.05).(4)干预后观察组满意度优于对照组(P＜0.05).(5)干预后2组周期治疗结局比较中Gn启动剂量、Gn总剂量、Gn使用天数、血清雌二醇峰值水平、扳机日双卵巢≥14 mm的卵泡数量、获卵数及移植优质胚胎数均无差异(P＞0.05),但临床妊娠率比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 小视频形式的分阶段针对性健康教育可有效改善IVF-ET患者焦虑和抑郁状态,提高其疾病认知度,改善医、护、患关系和满意度,提高临床妊娠率.

互联网+;健康教育;体外受精-胚胎移植;焦虑;抑郁;治疗结局;护理

万芳芳;王少卿;郝桂敏;时保军;李爱民;刘玲

河北医科大学第二医院生殖医学科河北省出生缺陷临床医学研究中心河北省不孕不育与遗传重点实验室,河北石家庄050000;解放军总医院第三医学中心妇产科,北京100089

护士进修杂志

[1]万芳芳;王少卿;郝桂敏;时保军;李爱民;刘玲-.小视频形式的健康教育在体外受精-胚胎移植患者中的应用及效果观察)[J].护士进修杂志,2022(16):1513-1516,1522

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