典型文献
文学习性、情感政治与两种"读者"的互动——重审《班主任》《伤痕》的发表过程
文献摘要：
《班主任》和《伤痕》的发表标志着伤痕文学的涌现,而伤痕文学与改革政治的关系也系众所周知.我们可以尝试基于中国社会主义政治中的基本政治机制——党群互动——来理解伤痕文学的发生与改革政治的生成.《班主任》和《伤痕》的写作、发表与经典化过程贯穿着党群互动的微观运作.这种微观运作以一种特殊的"文学习性"为主体性条件,这种文学习性表现为作家对政治变动高度敏感、深谙文学-政治的直接转换关系并自觉主动地扮演这一转换关系的中介;其具体运作过程则体现为以情感政治的方式生产包容性的"伤痕"情感,因而区别于苏联解冻文学中的疏离性的"解冻感";最后,文学领域中的党群互动关系的重建,修复了作为制度的"读者"与作为群众的"读者"的代表性关系,这也是《班主任》《伤痕》产生广泛影响并得以经典化的基本条件.
文献关键词：
《班主任》;《伤痕》;伤痕文学;改革政治
中图分类号：
作者姓名：
石岸书
作者机构：
华东师范大学传播学院、出版学院 200241
文献出处：
引用格式：
[1]石岸书-.文学习性、情感政治与两种"读者"的互动——重审《班主任》《伤痕》的发表过程)[J].中国现代文学研究丛刊,2022(12):159-180
A类：
B类：
学习性,情感政治,重审,班主任,伤痕文学,改革政治,政治的,众所周知,社会主义政治,党群互动,文学的发生,经典化,穿着,深谙,接转,转换关系,苏联,解冻,疏离性,基本条件
AB值：
0.233385
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