典型文献
疫情常态化背景下高分子化学双语教学探究
文献摘要：
本文基于疫情常态化形势考虑,对《高分子化学》双语课程发展进行重新定位,以打造高分子材料与工程专业学生的综合教育培养为出发点,以师生能力综合提升为切入点,全面适应新的发展需求,进行线上和线下同频教学思考和探究.在授课过程中,从教师自我能力提升方面,特别是教育技术提升、教学内容重组优化、教学思路拓展,师生互动环节设计、课后知识系统梳理等方面,进行了强化叠加学习;从学生自我能力提升方面,例如,比对着学、较劲地学、主动地学、综合的学和创新的学等方面,进行了系统有机学习.做到既提高学生的学习效率、自学能力和归纳总结能力,同时做到教学过程有痕迹,学习过程有跟踪,实时掌握学生的学习动态,及时解决学生的学习难点.
文献关键词：
课程定位;综合教育;线上线下同频教学;师生能力综合提升
中图分类号：
作者姓名：
韩晓顶;柳永;王磊;彭采宇;孙燕
作者机构：
杭州师范大学钱江学院,杭州310018;浙江科技学院生物与化学工程学院,杭州310023
文献出处：
引用格式：
[1]韩晓顶;柳永;王磊;彭采宇;孙燕-.疫情常态化背景下高分子化学双语教学探究)[J].高分子通报,2022(05):93-101
A类：
师生能力综合提升,线上线下同频教学
B类：
疫情常态化,高分子化学,双语教学,教学探究,双语课程,课程发展,重新定位,高分子材料与工程专业,综合教育,教育培养,线上和线下,教学思考,思考和探究,自我能力,教育技术,技术提升,教学内容重组,教学思路,师生互动,动环,环节设计,知识系统,对着,较劲,劲地,地学,学习效率,自学能力,痕迹,学习过程,学习难点,课程定位
AB值：
0.382618
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